全面依法治國(guó)背景下，社會(huì)需要大批德法兼修的高素質(zhì)法治人才。高校作為培養(yǎng)法律專業(yè)人才的第一陣地，應(yīng)提高大學(xué)生法學(xué)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)，積極探索法學(xué)教育與思政教育融合實(shí)踐路徑，響應(yīng)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見(jiàn)》，加速推進(jìn)法學(xué)專業(yè)與思政教育協(xié)同育人，將思政教育元素有機(jī)融入法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程。具體可以從打造法學(xué)與思政教育協(xié)同育人師資隊(duì)伍、優(yōu)化協(xié)同育人內(nèi)容、創(chuàng)新協(xié)同育人方法等方面進(jìn)行實(shí)踐，全方位培養(yǎng)合格的法學(xué)人才。
打造協(xié)同育人隊(duì)伍。高校法學(xué)與思政教育協(xié)同育人要取得成效，教師發(fā)揮關(guān)鍵作用，需綜合提升教師法學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、思政素養(yǎng)和協(xié)同教學(xué)能力。當(dāng)然，高校應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行法學(xué)專業(yè)教師選拔、招聘，考察教師學(xué)歷背景、思想道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，引進(jìn)學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷水平高的法學(xué)和思政教育領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)法學(xué)專業(yè)教師培訓(xùn)，組織其定期參加思政教育教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)專家論壇、教師研討會(huì)等形式穩(wěn)步提升思政理論知識(shí)，樹立法學(xué)課程思政融合育人意識(shí)。尤其應(yīng)圍繞理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，讓教師在培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)成果展示、理論學(xué)習(xí)成果展示、將思政元素有機(jī)融入法學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)展示，提升教學(xué)能力。過(guò)程中，高校發(fā)揮統(tǒng)籌指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生數(shù)量和課程設(shè)置合理配置法學(xué)專業(yè)教師和思政教師，確保教師在數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方向等方面實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。邀請(qǐng)法學(xué)界權(quán)威人士出席線上講座或培訓(xùn)會(huì)，為教師解讀新政策和法律對(duì)法學(xué)教育、公民權(quán)利的影響，以及對(duì)法學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)的新要求；邀請(qǐng)思政教育專家、校內(nèi)思政教學(xué)骨干分享創(chuàng)新法學(xué)課程思政教學(xué)的思路和經(jīng)驗(yàn)。為教師提供參加國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，讓教師與同行加強(qiáng)交流，了解最新的學(xué)科發(fā)展成果和動(dòng)態(tài)，探討將思政元素自然融入法學(xué)教育的意義、方式等，切實(shí)以先進(jìn)理念指導(dǎo)日常教學(xué)。
優(yōu)化協(xié)同育人內(nèi)容。高校法學(xué)專業(yè)教師和思政教師全面審視課程內(nèi)容，明確思政教育的本質(zhì)即“講道理”，而司法案例恰能夠作為鮮活的思政教育素材發(fā)揮政治引領(lǐng)作用。教師需深入挖掘法學(xué)專業(yè)課程中的思政元素，系統(tǒng)發(fā)揮法學(xué)專業(yè)課程的思政教育功能。例如，在憲法課程中，強(qiáng)調(diào)法治國(guó)家建設(shè)、法治社會(huì)理念、全面推進(jìn)依法治國(guó)戰(zhàn)略等內(nèi)容；在民法課程中，將公民權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、誠(chéng)實(shí)守信、公平正義等作為重要內(nèi)容，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓大學(xué)生掌握思政教育特有的人民屬性，秉持以人民為中心、為人民服務(wù)的理念學(xué)習(xí)法學(xué)；在法理學(xué)課程中，系統(tǒng)講解中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論，梳理中國(guó)法治發(fā)展史內(nèi)容，構(gòu)建法學(xué)知識(shí)內(nèi)容體系，提升大學(xué)生理論自信；在刑法學(xué)課程中，將正當(dāng)防衛(wèi)作為典型案例，揭示“法不能讓步于不法”的價(jià)值理念，堅(jiān)定大學(xué)生懲惡揚(yáng)善、懂法守法的價(jià)值擔(dān)當(dāng)；在國(guó)際法學(xué)課程中，講解主流媒體發(fā)布的熱點(diǎn)新聞，分析中國(guó)對(duì)外交流發(fā)展成果，宣傳中國(guó)在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方面所做的努力，強(qiáng)化大學(xué)生國(guó)家主權(quán)意識(shí)，厚植大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。深入挖掘高校所在地的特色歷史文化資源，借此詮釋法律和社會(huì)、文化和歷史發(fā)展之間的關(guān)系，豐富法學(xué)課程思政教學(xué)內(nèi)容，凸顯法學(xué)課程內(nèi)容的多樣化、親民化特征。
創(chuàng)新協(xié)同育人方法。嘗試法學(xué)教師與思政教師“雙師同臺(tái)”協(xié)同教學(xué)方式。由法學(xué)教師講解法學(xué)理論，培育學(xué)生理性思維，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用法學(xué)理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題的技巧；由思政教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，助力學(xué)生綜合運(yùn)用法學(xué)理論和思政理論知識(shí)分析問(wèn)題本質(zhì)，重塑科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程中，法學(xué)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)法律辯論賽、模擬法庭辯護(hù)等活動(dòng)設(shè)計(jì)，思政教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)。法學(xué)教師與思政教師皆應(yīng)熟練運(yùn)用混合式教學(xué)方式，借助多樣化網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化法學(xué)和思政基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生深度發(fā)掘法律涉及的價(jià)值沖突，針對(duì)價(jià)值立場(chǎng)進(jìn)行辯論，提出解決沖突的辦法。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)法學(xué)與思政融合教育“知行合一”的目標(biāo)。由法學(xué)教師與思政教師牽頭成立與法治、思政相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，如大學(xué)生法律服務(wù)協(xié)會(huì)、大學(xué)生普法社團(tuán)等；學(xué)生課余時(shí)間組織校內(nèi)法律宣傳活動(dòng)、法律進(jìn)社區(qū)活動(dòng)、“思政+法學(xué)”主題演講比賽活動(dòng)，將法學(xué)和思政融合教育滲透校園文化體系；組織學(xué)生參觀紅色教育基地、文化博物館，現(xiàn)場(chǎng)感受中華民族獨(dú)特的歷史文化，了解中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路建設(shè)的歷史淵源，更深刻地理解法治與思政教育協(xié)同育人的當(dāng)代價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)民族認(rèn)同感。
本文系2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào):GXGZJG2021B071）。
（作者單位：廣西職業(yè)師范學(xué)院）