□盧小新
數(shù)字化時(shí)代，新媒體已成為大學(xué)生交流思想觀念、參與人際互動(dòng)等的重要空間。新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)為大學(xué)生思政教育提供了新選擇，也對(duì)深層次釋放思政教育潛能、推動(dòng)大學(xué)生思政教育走深走實(shí)具有重要意義。輔導(dǎo)員作為高校思政教育的骨干力量，強(qiáng)化思政引領(lǐng)力也是新時(shí)期高校思政教育工作的重要一環(huán)。
在集中統(tǒng)籌和隊(duì)伍培育中，助力輔導(dǎo)員隊(duì)伍提升崗位勝任力。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思政教育工作的重要組織者、行動(dòng)者和指導(dǎo)者，肩負(fù)著思政育人和管理育人等多重職責(zé)與使命。新媒體時(shí)代的到來，對(duì)輔導(dǎo)員深入開展大學(xué)生思政教育工作也提出了更高的要求。因此，高校管理主體應(yīng)結(jié)合新媒體的賦能趨勢(shì)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的角色定位、青年大學(xué)生的思政素養(yǎng)和接受期待等進(jìn)行系統(tǒng)謀劃、深層構(gòu)建，切實(shí)構(gòu)建起基于新媒體的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育新模式，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育與價(jià)值引領(lǐng)。一方面，高校應(yīng)秉持“大思政”育人理念，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為提升大學(xué)生思政教育實(shí)效的重要一環(huán)，圍繞輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的推進(jìn)進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定和完善與之配套的培養(yǎng)規(guī)劃、工作方案、實(shí)施要點(diǎn)、平臺(tái)搭建、保障機(jī)制、監(jiān)督評(píng)估機(jī)制等，以助推輔導(dǎo)員隊(duì)伍高質(zhì)高效地開展新媒體背景下的大學(xué)生思政教育工作。另一方面，常態(tài)化組織開展輔導(dǎo)員隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)思政素養(yǎng)的培育，是確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍會(huì)用、能用、巧用新媒體高水平開展思政教育，以及切實(shí)提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍在新媒體環(huán)境下的思政育人實(shí)力和崗位勝任力的關(guān)鍵所在。通過制定“嚴(yán)選、嚴(yán)用、嚴(yán)考、優(yōu)培”的全鏈條輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理機(jī)制，助力輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)會(huì)在新媒體語境中高效開展思政教育。校內(nèi)選調(diào)與校外招聘相結(jié)合的雙通路優(yōu)選機(jī)制，可為打造高水準(zhǔn)、高水平、高層次的輔導(dǎo)員隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；線上線下并舉貫穿輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)始終的新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)思政素養(yǎng)培訓(xùn)可為思政教育工作與時(shí)俱進(jìn)提供必備的專業(yè)素養(yǎng)；將輔導(dǎo)員在新媒體語境下的思政教育工作成效與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、福利待遇、科研津貼等相掛鉤，可最大限度激發(fā)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作積極性。
在手段創(chuàng)新與內(nèi)容生產(chǎn)中，助力輔導(dǎo)員隊(duì)伍守牢網(wǎng)絡(luò)思政陣地。文化強(qiáng)國背景下，新媒體類型愈發(fā)多樣化，社交媒體平臺(tái)、自媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)音頻平臺(tái)、問答類平臺(tái)等為高校大學(xué)生思政教育提供了豐富選擇。輔導(dǎo)員隊(duì)伍如何會(huì)用、用好、用足新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容與形式，提升思政教育的吸引力、感染力與親和力成為當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍開展思政教育工作的重要努力方向和思考重心。其一，樹立全平臺(tái)思政育人意識(shí)。新媒體語境下的思政教育不可局限于“一域”，應(yīng)立足網(wǎng)絡(luò)全域開展系統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)思政教育。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用社交媒體網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、權(quán)威教育網(wǎng)站等進(jìn)行思政教育內(nèi)容的生產(chǎn)、傳播、運(yùn)營等，真正做到“無死角”“全覆蓋”，把牢學(xué)生群體的碎片化時(shí)間，奮力營造健康、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其二，以學(xué)生為中心進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)。輔導(dǎo)員要發(fā)揮自身主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)新媒體與思政教育有效結(jié)合為導(dǎo)向，詳細(xì)了解大學(xué)生思政現(xiàn)狀、內(nèi)心情緒，建立完善的大數(shù)據(jù)思政教育數(shù)據(jù)信息臺(tái)賬，為不同群體類型大學(xué)生制定“新媒體+思政教育”別樣套餐。其三，突出互動(dòng)。新媒體語境下的思政教育，故事敘事、情景敘事、圖文敘事相較于理論填塞更能吸引學(xué)生群體的關(guān)注。輔導(dǎo)員可擇取貼合學(xué)生成長發(fā)展需要的各類素材，并將其轉(zhuǎn)化為圖文、直播、視頻、動(dòng)畫等形式，以更為可視化、可讀性的多模態(tài)內(nèi)容助力思政教育內(nèi)容入腦入心入耳。此外，高校輔導(dǎo)員還可充分利用新媒體傳播渠道開展思政教育相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程、政策信息、理論知識(shí)、育人動(dòng)態(tài)、研究成果等推宣，大力弘揚(yáng)主旋律；同時(shí)，依托新媒體平臺(tái)組織開展思政理論知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、線上文藝作品展覽活動(dòng)、主題征文活動(dòng)、主題黨課教育活動(dòng)、紅色文化短視頻制作大賽、線上打卡活動(dòng)等也是課堂授課向課后拓展延伸的重要體現(xiàn)，對(duì)深化學(xué)生群體的政治認(rèn)同具有重要促進(jìn)作用。其四，輔導(dǎo)員還要?jiǎng)?chuàng)新作為，善于借助新媒體探索家校共育，以新媒體的靈活性、豐富性將家長擺進(jìn)來，以線上方式助力大學(xué)生與輔導(dǎo)員、家長之間的多方交流互通，有助于思政教育更好落實(shí)，以家長的辛勞付出更好激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。
注重從思政教育實(shí)踐中深挖深采內(nèi)容素材以強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向。凸顯新媒體與思政教育實(shí)踐引領(lǐng)。實(shí)踐，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新媒體與大學(xué)生思政教育結(jié)合，必須要做足理論文章，實(shí)踐引領(lǐng)也必須要落實(shí)到位，才能讓新媒體與思政教育結(jié)合經(jīng)得住考驗(yàn)，耐得住打磨。每年高校都會(huì)組織形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括支教支農(nóng)支醫(yī)等，大學(xué)生廣泛參與其中，既增長了見識(shí)，學(xué)到了知識(shí)，也強(qiáng)化了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，輔導(dǎo)員要善作善為，將有關(guān)社會(huì)實(shí)踐典型案例或感人故事借助視頻、圖片或多媒體等新媒體方式更好傳播、分享，以身邊人身邊事更好引領(lǐng)大學(xué)生，讓大學(xué)生真正學(xué)有標(biāo)兵，行有示范，確保思政教育更接地氣，更為務(wù)實(shí)。輔導(dǎo)員還要善于從新媒體上找到閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)讓大學(xué)生更加喜聞樂見的思政教育項(xiàng)目，豐富思政教育活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，包括組織大學(xué)生到敬老院、特殊兒童學(xué)校等獻(xiàn)愛心，或組織大學(xué)生開展戶外垃圾清掃、攜手守護(hù)藍(lán)天白云等活動(dòng)，以新媒體為支撐，既宣傳了大學(xué)生事跡，也讓大學(xué)生受到了更多熏陶。
輔導(dǎo)員必須要用好新媒體跟進(jìn)大學(xué)生思政教育，讓大學(xué)生受到更具正能量的熏陶引導(dǎo)，才能讓大學(xué)生堅(jiān)守好初心，踐行好使命，珍惜大學(xué)幸福時(shí)光，更加努力學(xué)習(xí)成長進(jìn)步，早日成為可堪重任的時(shí)代英才。
[本文系右江民族醫(yī)學(xué)院校級(jí)課題《新媒體視域下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人途徑探究——以右江民族醫(yī)學(xué)院為例》（Fdy2021A03）階段性研究成果]
（作者單位：右江民族醫(yī)學(xué)院）