齊齊哈爾市深入落實(shí)省委人才振興計(jì)劃部署要求，聚焦服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，全力構(gòu)建政校企“三位一體”協(xié)同育才機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)新突破，近三年累計(jì)培育“用得上、留得住”的本土產(chǎn)業(yè)人才2.1萬人，為老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型升級(jí)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。
政府主導(dǎo)破冰 以優(yōu)良生態(tài)提升育才動(dòng)能
市委、市政府充分發(fā)揮“總牽引”作用，聚焦人才發(fā)展需求主動(dòng)破題，層層遞進(jìn)打通合作堵點(diǎn)，為三方協(xié)同育才筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。授權(quán)松綁激活力。有序下放職能部門管理權(quán)限，讓市屬高校、職業(yè)（技工）院校、大型企業(yè)在職稱評(píng)審和技能等級(jí)評(píng)定等方面擁有更多自主權(quán)，15家單位自主評(píng)審中級(jí)職稱135人、18家單位開展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定3856人次。支持企業(yè)推行“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度，中國一重、建華機(jī)械等企業(yè)評(píng)聘特級(jí)技師和首席技師13人。政策保障強(qiáng)支持。制定出臺(tái)“鶴城人才政策2.0”，設(shè)立2億元人才發(fā)展資金池，在重點(diǎn)企業(yè)引進(jìn)急需人才、校企合作科研成果轉(zhuǎn)化、博士后工作站和省級(jí)以上創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等方面給予資金支持，遴選“卓越工程師”“鶴城工匠”及重點(diǎn)領(lǐng)域高層次人才157人并給予資金獎(jiǎng)勵(lì)。搭建平臺(tái)促對接。積極融入哈大齊國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)，與清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等38所高校開展戰(zhàn)略合作，建立裝備制造業(yè)政校企技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟、燕山大學(xué)齊齊哈爾產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院等合作平臺(tái)，2025年簽訂校企合作協(xié)議12項(xiàng)。燕山大學(xué)選派227名研究生到中國一重、建龍北鋼等企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，承接科研課題10個(gè)，幫助解決技術(shù)問題25個(gè)。
校地合作簽署聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議
聯(lián)合院校沖鋒 將課堂搬進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈最前沿
積極對接省內(nèi)外院校，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求錨定人才培養(yǎng)方向，把教學(xué)場景從校園延伸到產(chǎn)業(yè)一線，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“用”的無縫銜接。專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)。市域內(nèi)32所高校和職業(yè)（技工）院校緊扣全市現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)布局，新增焊接加工、3D打印技術(shù)、新能源汽車技術(shù)等44個(gè)專業(yè)，校企聯(lián)合開發(fā)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、生物制藥等課程80門，50個(gè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)案例進(jìn)入課堂，從源頭確保人才輸出與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)匹配?？蒲许?xiàng)目服務(wù)產(chǎn)業(yè)。依托地方產(chǎn)業(yè)資源，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)+平臺(tái)+項(xiàng)目”合作模式，引進(jìn)高校、科研院所省級(jí)科技領(lǐng)軍人才團(tuán)隊(duì)26支、“頭雁”工作站67個(gè)，建成省級(jí)以上創(chuàng)新平臺(tái)114個(gè)，柔性引進(jìn)裝備制造、食品加工、農(nóng)業(yè)種植等領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)人才194人，爭取國家及省自然科學(xué)基金、省重點(diǎn)研發(fā)、省重大成果產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目67項(xiàng)。師資力量融入產(chǎn)業(yè)。推動(dòng)教育端與產(chǎn)業(yè)端人才雙向流動(dòng)，遴選35名高校專家入駐裝備制造、生物經(jīng)濟(jì)等重點(diǎn)領(lǐng)域企業(yè)擔(dān)任“科技總師”，幫助破解研發(fā)瓶頸、優(yōu)化生產(chǎn)流程；聘請143名企業(yè)工程師、技術(shù)骨干走進(jìn)高校擔(dān)任“產(chǎn)業(yè)教授”，開展實(shí)操教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教師與“師傅”角色互通、課堂理論與車間實(shí)踐無縫銜接。
舉辦“科技總師”校院企對接洽談會(huì)
鼓勵(lì)企業(yè)亮劍 把生產(chǎn)線變成人才淬煉爐
充分發(fā)揮企業(yè)實(shí)踐育才的主體作用，讓人才在真實(shí)生產(chǎn)場景中錘煉技能、積累經(jīng)驗(yàn)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送“即培即用”的優(yōu)質(zhì)力量。協(xié)同攻關(guān)破難題。開展“企業(yè)進(jìn)校園看成果、邀專家訪企業(yè)挖需求”雙向?qū)踊顒?dòng)，精準(zhǔn)銜接校企資源，促成東北農(nóng)業(yè)大學(xué)與拜泉縣大豆產(chǎn)業(yè)研究院攻克“濕法拉絲蛋白技術(shù)”瓶頸、齊齊哈爾大學(xué)與禹齊機(jī)械合作開發(fā)“3D視覺擠奶機(jī)器人”等科技成果轉(zhuǎn)化52項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)同頻推進(jìn)。實(shí)戰(zhàn)場景育能力。整合企業(yè)和園區(qū)生產(chǎn)資源，建設(shè)中車齊車軌道交通裝備實(shí)驗(yàn)室、齊重?cái)?shù)控智能生產(chǎn)線等高技能人才培訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合、職工技能等實(shí)訓(xùn)基地24個(gè)，開放生產(chǎn)線、研發(fā)車間作為實(shí)踐場景，通過真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)錘煉學(xué)生實(shí)操能力，實(shí)習(xí)作品經(jīng)企業(yè)質(zhì)檢后可直接應(yīng)用，形成“作業(yè)即產(chǎn)品”的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式。就業(yè)閉環(huán)強(qiáng)銜接。推行“訂單培養(yǎng)+崗前實(shí)訓(xùn)+直接錄用”培養(yǎng)模式，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)與院校合作，開設(shè)“訂單班”138個(gè)，訂單招生培養(yǎng)3636人，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施和考核評(píng)價(jià)，確保人才培養(yǎng)的針對性和適用性，打通學(xué)生從校園到企業(yè)的就業(yè)通道，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職”。
機(jī)床產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生在齊二機(jī)床工學(xué)院開展實(shí)習(xí)輪訓(xùn)